2019年初，宁波未来号编程教研组完成了Scratch课程3.0版本的更新，大幅增加了自由创作的课时。所谓自由创作课，就是老师不限定主题、不做示范，孩子创作自己的作品。果不其然，一执行，就收到了来自各方面的质疑。

老师们

常规的主题课目标很明确，每次课完成固定的程序，孩子们能学到新的知识点，有成就感。创作课太难上了，有些孩子动作比较慢，有些孩子没想法......

学生们

我喜欢轻松学Scratch，不喜欢自己挖空心思、创作作品，太难了！有时候，为了解决一个小问题，我要研究一节课。

联合国人类发展委员会的报告，21世纪的技能要求，创造力、评判性思维、解决问题能力排在前3位。

创作课上，要求每个孩子做自己的作品，想象力和创造力发挥到。常常听到对中国学生创新能力的质疑，其实创意能力也可以培养，头脑风暴、五感联想都是未来号的特色教学！

创作课上，会碰到各种各样的新问题，因为每个人的想法不同，代码也不同，所以没法借鉴，只能靠自己的能力啃硬骨头。这个过程中，虽然作品进度会比较慢，但充分锻炼了孩子独立解决问题的能力。

创作课上，有作品鉴赏，相互点评。任何一个作品，我们都可以找到它的优点，也一定可以发现需要的地方。在批判中，逐渐完善作品，完善自己。

1. 目前已经达到的目标

宁波未来号少儿编程创作课的一个目标，是孩子的创造力和想象力。教研组借鉴了外企在产品计划阶段的头脑风暴方式，又设计了作品创意表用来整理思维，经过2018年秋和2019年春两个学期的努力，目前每个孩子的作品都是的，都是孩子自己的想法。

2. 发现的问题

但是，教研组发现学生作品的完成度不高，完成质量也一般。

出现的问题有：1，时间分配不合理，有些孩子在作品前半部分精益求精，抠图都是一个像素一个像素地改动，花费了大量时间。虽然这也是一种工匠精神，但从工程的角度来说，导致后半部分来不及完成，作品成了半成品。2，理想和现实的偏差：在创意阶段设计了很宏伟、很完整的作品，但实现的时候大打折扣，简直是买家秀和卖家秀的区别！

3. 改进方案

针对上述情况，暑假阶段，教研组引入了“时间管理”的方法，将带领孩子们进行项目分解，然后估算每一个子任务的时间，进行统筹规划。通过这样的训练，掌握“时间管理”的方法，这对孩子们其他学科的学习，甚至以后的工作和生活都会有帮助！

较后，用Bloom教学分类体系镇楼！

Bloom把教学的目标分为记忆、理解、运用、分析、评价、创造这6大部分。通过创作课的分析、评价和创造，知识才能内化成学生自己的技能。

创作课是很难，对老师、孩子都是挑战，但每次上完一轮创作课，都可以看到学生在编程方面的。自主创作课，也是宁波未来号编程的一大特色，只有经历过磨炼，才能打造出属于自己的参赛作品。因为不容易，所以更努力！与所有未来号学员共勉。