在幼儿教师资格结构化面试中，出现幼儿在课堂大喊大叫行为的题目较多，所以，今天将专门为广大考生进行总结整理，以便有效帮助考生在面试中应对这一类问题。
1.行为分析：
幼儿出现大喊大叫行为，可能的情况是，在过去的某个时刻，这名幼儿发现一旦他发出喊叫声，成人就会很快地予以回应。大人们的这种反应只会他的这种行为，待下次他想得到成人的回应时，他就会喊叫。这样，就形成了一个恶性循环。
我们知道，在课堂上大喊大叫，对班级正常秩序来说是一种扰乱因素，如果考生在作答时提到必须要尽快地予以制止。那么不言而喻，这种制止了这名幼儿的喊叫行为，而这种行为只要得到了教师的关注，就会一直持续下去。那么到底该如何应对这一棘手的问题呢?下面将为大家总结出了实施的步骤，予以参考。
2.实施步骤：
(1)适宜的行为。
当试图消除幼儿的某种行为时，就先让幼儿了解你的期望和要求。因此，你要经常通过表扬这名儿童的适宜行为来表达你对他的期望。值得表扬的行为包括，将音量保持在低水平、参与活动和社会性的游戏、参与讨论等。较初要尽可能多地这些行为，之后，当这名幼儿的喊叫行为减少时，你就可以逐渐的减少表扬次数，直到减少到与其他小朋友相当的程度。
(2)安排“专门喊叫”的时间。
要在可以吵闹和不可以吵闹的区域之间做出明确的区分。告诉所有幼儿，当他们在户外活动时，他们有一个可以吵闹的时间。鼓励他们把吵闹“保存”到那个时候再发泄出来。把这个吵闹的时间安排在你觉得适当时，例如，你可以给幼儿几秒钟的时间，允许他们在这段时间里随心所欲地发出噪声。
安排“专门喊叫”时间的原因是要让幼儿制造噪声的冲动得以通过正当的途径发泄出来，同时对喊叫的适当时间、地点做出规定。当他们对喊叫行为的兴趣减退时，你可以停止安排此类活动。此时，过去发出不适宜噪声的幼儿就会显著地减少甚至是完全停止这种行为。
(3)忽视这名儿童的喊叫行为。
当幼儿喊叫时，先不要以任何方式给予回应。因为当这些关注中止时，幼儿的此种行为就会减少。同时，在幼儿减少喊叫的行为时，教师要利用一切机会表扬这名幼儿的适宜行为，将你的要求尽可能清晰的传达给他——适宜行为会得到关注，而喊叫只能被忽视。
申报要求：
1、普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平等级标准》二级乙等以上标准。）
2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学）
3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定组织的说课（说课分为：面试、试讲）。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲)
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定指定的县级以上医院体检合格。
5、报名需要学历证、身份证、照片。
6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。
具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方
学历要求：
我们规定：幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。
教师：应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；
教师：应当具备专科毕业及其以上学历；
高中教师：应当具备本科毕业及其以上学历。
中职教师：具备本科及以上学历。
中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级**者，其学历要求可适当放宽。
高校教师：具备研究生或者本科毕业学历。
