自闭症倾向

定义

DEFINITION小孩子还不会说话,2岁宝宝智力发育迟缓怎么办.

自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。

自闭症表现

SYMPTOMS

1、缺乏与他人交流或交流技巧；

2、语言交流障碍；

3、重复刻板行为；三岁还不会说话,宝宝两周岁了还不会说话,两岁儿童不会说话.

4、智力异常

5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；

6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为；

7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；

8、语言障碍十分突出；三岁精神发育迟缓小儿.

9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变；

10、大多数智力发育落后及不均衡

因素

PATHOGENY

自闭症至今病因未明。自20世纪40年代出现首例报道以来，截止目前-范围内的自闭症谱系障碍患病率比2016年发布的数据增加15*，从每68名68儿童中有1名增加到每59名儿童有1名。
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流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素，但是没有一种是导致自闭症发生的直接因素。目前比较公认的原因是-突变与不良环境的交互作用，特别是新生突变（do novo mutation）可能是自闭症发病的主因，但具体致病因素和机制不明。研究显示。一些因素如高龄父母，孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增加患自闭症的风险。

自闭症

康语语言开发课程理念：
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能-顺利融入校园四岁孩子不说话怎么办,宝宝两岁半还不说话.
课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，较终实现社会环境。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一（两节课是基础）


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教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化2岁小孩还不会说话,2岁还不会说话怎么办,小孩子发育缓慢怎么办.
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：-引进较新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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泉州自闭症训练

泉州自闭症训练

将将的成长
记录
成长
小名：将将
性别：男
年龄：3周1
康复前
口腔机能协调性较差，面颊肌张力低
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气息较弱，对气息的运用能力较差
会发个别字词，音节体系大量丢失，只会发爸爸、妈妈等一些简单等字
上下唇肌张力低，不可展唇与圆唇
舌头灵活度差，可伸出但不能上下舔
主动交往意识弱小孩子三岁还不会说话,4岁了还不会说话,孩子5岁精神发育迟缓.
康复期
将将进入康语言语部进行康复训练，前期主要以配合度与常规建立为主，会跟小朋友玩一些互动型的小游戏，以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力，让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式，然后慢慢的介入开音。
后期主要从以下几个方面来对将将进行康复训练：
口腔按摩：面颊口周口腔按摩，改善儿童面部及双唇肌张力，提升口腔协调性。
口舌模仿: 每天进行一些相关的口舌模仿动作,如咬下唇、咬舌头运动、伸舌运动等等一些口型模仿
气息训练：让小朋友持续性发“a”，吹喇叭，吹泡泡等帮助他增强气息，在家里让家长适当带来儿童锻炼加强气息，如蹲起、慢跑、爬楼梯等。
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呼名反应：呼其名让儿童用“哎”来回答，培养儿童的自我意识。
口型转换训练 : 利用简单的词语训练口型转换“阿姨、姨妈、蚂蚁”。
专注力训练：用“眼睛看老师”指令来引导儿童看老师，提高儿童专注力。
认知理解训练：引导孩子对日常生活卡牌的简单认读理解，情景泛化教学。
韵母调试：小朋友刚开始韵母发的不好，发音时会发的不是很清楚，初期训练先调试他的简单韵母发音如“a、i、u”
语音模仿：从简单的单字模仿慢慢过渡到词组、小短句训练等


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康复后
气息运用：气息方面增强了很多，可以自己吹泡泡、吹喇叭，吐字也-清楚了一点。
呼名反应：叫小朋友的名字时，不管他在做什么事情他都会有意识的答应。
专注能力 : 上课时眼睛不会再飘来飘去了，会看着老师口型进行语音模仿。
认知理解：生活中的一些人物名称和日常物品能认说 。
口型转换 : 从一个字的口型转换都很困难不能很好的斜接，到可以两个字词都能连接着说，到简单的短句。
自主表达能力：在相应的情景中，能做出相应的主动表达。如“我要玩汽车，我要帮忙，妈妈坐下，我要吃咪咪条，下课再见，老师下午好等”。
老师心语
男小孩说话晚,孩子快两岁了还不会说话怎么办.
几个月的训练时间，你在不断的进步。
还记得刚进来时胆小的你吗？你坐在椅子上一声也不吭，听到铃声会害怕，从不会主动去跟人主动互动...
现在的你，让老师刮目相看。
你活泼、开朗，会想着主动的去和别人进行互动，也会把自己喜欢的东西分享给老师，主动的和别人打招呼，愿意配合老师的指令，每天都是笑着进教室笑着放学回家，有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。孩子三岁多不会说话,4岁孩子精神发育迟缓.
时间无情也有情，在妈妈的大力配合下，你的成长让我们惊喜不已。
在接下来的日子里，老师希望你能够快乐的度过生命的每一个春夏秋冬，在以后的日子里，能够健康快乐成长！