1.一一列举法

1.经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。

2.根据题目信息准确填表

2.在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性

3.绘制图表

3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的体验，学习数学的信心。

1.一一列举法的延生

1.经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。

2.根据题目信息准确填表

2.在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性

3.对于一一列举法的应用要不重复、不遗漏

3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的体验，学习数学的信心。

4.一一列举法的有序性

1.一一列举法在过程中寻找变化的规律

１、在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的策略。会用列表的方法整理简单实际问所提供的信息，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

2.利用一一列举法探究长方形的周长一定时，什么时候面积大

２、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的体验，学好数学的自信心。

讲

初步认识一一列举法、复习图表法

1、让学生在解决问题的过程中体验列举的策略，会用这种策略解决一些相关的实际问题，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。
2、培养学生思考数学问题的条理性、有序性，体会解决数学问题方法的多样性、灵活性，发展学生的思维能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的体验，学好数学的信心。

第二讲

熟悉一一列举法。运用一一列举法解决实际问题

1、让学生继续在解决问题的过程中体验并掌握列举的策略，会用这种策略解决一些稍复杂的实际问题。
2、进一步培养学生思考数学问题的条理性、有序性，进一步体会解决数学问题方法的多样性、灵活性，发展学生的思维能力。
3、进一步培养学生的探索意识、策略意识和合作意识，让学生进一步感受数学与现实生活的联系。

第三讲

探索发现一一列举法列出来的数据特征，探究长方形的周长与面积的关系

1、进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。
2、进一步感受使用列举法时的有序性。
3、进一步发展运用数学方法解决生活问题的意识，解决问题的能力。