教学

回顾三年级下学期个单元B部分单词，词组

四年级知识同步讲解，前四单元词组短语与句型巩固

四年级同步知识讲解，后四单元词组短语与句型巩固

教学目标

能够掌握三年级下学期个单元的词组

能够默写掌握前四单元词组短语与句型，各单元A部分能熟练掌握

能够默写掌握后四单元词组短语与句型，各单元A部分能熟练掌握

教学

三年级下册知识回顾，四年级下学期知识点新授，并适当进行知识拓展

四年级知识同步讲解，前四单元词组短语与句型巩固，核心词汇用法的运用

四年级知识同步讲解，后四单元词组短语与句型巩固，核心词汇用法的运用

教学目标

能够熟练掌握已经学过的内容，进行四年级知识新授

个单元词组句型熟练掌握以及核心词汇与情景题理解训练

后四单元词组句型熟练掌握以及核心词汇与情景题理解训练

教学

四年级知识新授，相关知识的拓展

四年级知识同步讲解，前四单元词组短语与句型巩固，核心词汇用法运用以及阅读理解综合能力的训练

四年级知识同步讲解，后四单元词组短语与句型巩固，核心词汇用法运用以及阅读理解综合能力的训练

教学目标

注重学生课外知识的，理解能力的培养

熟练掌握前四单元词组短语与句型巩固，核心词汇用法运用以及阅读理解综合能力的训练

熟练掌握前四单元词组短语与句型巩固，核心词汇用法运用以及阅读理解综合能力的训练

讲

以"may"开头的问句学习

单元本单元是新学期开始的单元。对四年级的学生来说，通过三年级一年的学习已有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，交际能力。因此，教师要充分利用好这些有利因素，认真备课。对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心帮助，采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，以调动他们的学习积极性。单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望老师高度重视。对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。本单元四会词汇：a pen，a ruler，a rubber，a ball pen，a pencil case，a book 本单元句型：May I have…？ This … is for… 本单元我是这样安排的：

第二讲

以"what"开头的问句What's this? It's a panda.

第二单元本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”基本的表达方式是What’s this/that？It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it，同时在指示远近关系上能区分和运用this或that。本单元另一日常交际项目是“确认所属”。My，your，his，her在三年级已出现过，教师要在This is/That’s my/your/his/her…的朗读上下功夫，避免学生在物主代词前加a。本单元四会词汇：a dog，a cat，a tiger，a panda，a desk，a shop 本单元句型：This is/That’s my/your/his/her… What’s this/that？It’s a …

第三讲

以"is""where"等开头的问句

第三单元本单元的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。本单元的另一个交际项目是“空间关系”，也就是人或物所处的位置。教师要创设一个合乎逻辑的语境，让学生掌握空间关系的表达法。本单元四会词汇：a key，a purse，a storybook， a fan，a tape 本单元句型：Is this/that my/your/his/her…？Yes，it is./ No，it isn’t. Where’s my/your/his/her…？Perhaps it’s in/on….

第四讲

以"do"开头的问句, 询问是否喜欢

第四单元本单元通过教学What’s this/that in English？It’s ….使学生在学习过程中能运用这些话语向周围的老师、同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Do you like…？Yes，I do./No，I don’t.的句式了解对方对某物是否喜欢。本单元的句型是上学期刚学过的，学生印象应该比较身，因此在教学过程中教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词。本单元四会词汇：a car，a bike，a bus，a kite 本单元句型：What’s this/that in English？It’s …. Do you like…？Yes，I do./No，I don’t.